E-Portfolio-Konzept Unterstutzt Die Kompetenzorientierte Arbeitswelt

Im Spannungsfeld der gesellschaftlichen Anforderungsbereiche Arbeitswelt, Identittswelt und Bildungswelt sollen jugendliche Lernende im Alter von zirka fnfzehn Jahren, beim bergang in den Berufsfindungs- und Berufseingliederungsprozess in adquater Weise untersttzt werden. Als sehr geeignete Untersttzungsmanahme erweist sich das E-Portfolio-Konzept, das sich stimmig in die erwhnten Spannungsfelder einpasst. Nach einer umfassenden Analyse der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und Tendenzen, die dem Phnomen der Entgrenzung zugerechnet und durch dieses begrndet werden knnen, wird versucht die typischen Erscheinungsbilder, auch als Anforderungsprofile interpretierbar, auf bereinstimmungen hin zu berprfen. Dabei erweist sich der Kompetenzbegriff seiner Grundstruktur nach als geeignetes Verbindungselement zwischen diesen Spannungsfeldern und als Argument, E-Portfolio im Unterricht in diesem Kontext einzusetzen. Es lsst sich schlssig nachweisen, dass sich das typische Profil des gesamtgesellschaftlichen Entgrenzungsphnomens, in den Anforderungen der Arbeitswelt, im Konstruktionsprozess der Identitt der Jugendlichen und in den Ergebnissen der Hattie-Studie abbildet. Eine Gegenberstellung der innovativen Kompetenzen als zentrale Brcken- und Argumentationselemente mit dem E-Portfolio-Konzept, macht bereinstimmungen in weiten Bereichen gut sichtbar.