Disturbi Specifici Dell'apprendimento - Studio di un Caso complesso

Il testo riguarda lo studio condotto su un caso complesso di DSA in presenza di comorbidit dei disturbi. Approfondisce le tematiche relative ai DSA su base cognitiva, neurofunzionale, pedagogico-clinica. Verifica ipotesi di relazioni possibili tra velocit di riproduzione verbale e velocit di lettura quando entrambi i compiti prevedono l'utilizzo del medesimo circuito neurofunzionale. Le interconnessioni rilevate sono dedotte dal subtest cognitivo della WISC-III, evidenziando la rilevanza dell'aspetto intellettivo in merito alla velocit di decodifica e alle modalit di apprendimento della lettura. Ipotizza come modalit riabilitativa dei deficit strumentali un intervento incentrato sul ragionamento numerico, calcolo, problem solving aritmetico e geometrico; sull'ampiamento delle funzioni cognitive; sull'implementazione delle risorse mentali e dell'integrazione interemisferica mediante sinestesie verbali-numeriche-motorie. Ipotizza differenti modalit interpretative della WISC-III; della velocit di lettura, dei tempi sillaba, della decodifica dedotte da sintesi integrative interdisciplinari. Tende al superamento della dicotomia tra scienze psicologiche e scienze pedagogiche.