Disposiciones pedagogicas del docente de matematicas en el acto educativo

La presente investigacin est orientada a analizar las disposiciones pedaggicas1 respecto al sostenimiento del acto educativo, que poseen tres docentes de matemticas de dos colegios de la ciudad de Tulu. A partir de grabaciones, registros de observaciones de clases y entrevistas semiestructuradas enfocadas en los docentes, se realiz anlisis de tipo cualitativo, transversal, exploratorio y descriptivo en que se pretendi analizar de manera independiente cada caso, sin realizar generalizaciones; se esperaba evidenciar las caractersticas pedaggicas que han regido a estos tres docentes de matemticas durante su trayectoria en el acto educativo, y as mismo analizar las razones que llevan a una persona a tomar la decisin de ser docente, en este caso, en el rea de matemticas; bien sea por un acercamiento desde la disciplina o desde un inters por el acto educativo, entre otras razones. Se analiza adems cmo stas pueden tener una gran influencia en la forma como el docente se relacionan con sus estudiantes en el aula de clase y as mismo logran un aprendizaje por parte de estos.