Die Einbindung pdagogischer Laien in den Alltag von Ganztagsschulen

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1, Hochschule Darmstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: In vielen Ganztagsschulen ist es blich, dass neben den regulren Lehrkrften und Erziehern auch Personen ohne pdagogische Ausbildung ttig sind, wie beispielsweise Eltern oder Angehrige nichtpdagogischer Berufe. Diese Personen, die als pdagogischen Laien bezeichnet werden, knnen den Schulalltag beispielsweise durch Kurse oder Projekte bereichern. Aufgrund ihrer Erfahrungen und ihrer Expertise knnen sie das Wissen und die Kompetenzen der Schler frdern. Dies entspricht einem breiten bzw. ganzheitlichen Bildungsverstndnis, das fr Ganztagsschulen kennzeichnend ist. Gerade in Ganztagesschulen wird hufig Wert auf die Erweiterung des Erfahrungshorizontes an auerschulischen Lernorten sowie auf komplexe, praxisnahe Projekte gelegt. Im Zuge des Engagements der pdagogischen Laien kommt es zu einer multiprofessionellen Zusammenarbeit mit den Erziehern und Lehrkrften. Diese Kooperation kann aus Perspektive der pdagogischen Fachkrfte mit Problemen behaftet sein. So knnen zum Beispiel Meinungsverschiedenheiten oder Streitigkeiten auftreten, die ihren Hintergrund darin haben, dass die pdagogischen Laien zwar Experten auf ihrem beruflichen Gebiet sind, aber keine Kompetenz darin haben, das Wissen den Schlern sinnvoll zu vermitteln.
In der vorliegenden Arbeit soll nun untersucht werden, wie die Zusammenarbeit zwischen Erziehern und pdagogischen Laien an Ganztagsschulen gestaltet ist. Konkret soll errtert werden, welche spezifischen Kommunikations- und Kooperationsformen und -probleme zwischen diesen beiden Gruppen bestehen. Zur Bearbeitung des Untersuchungsziels erfolgt neben der Behandlung der theoretischen Anstze auch die Durchfhrung einer empirischen Erhebung, in deren Rahmen Erzieher einer Ganztagsschule interviewt werden. Eine weitere Zielsetzung besteht darin, Handlungsoptionen aufzuzeigen bzw. zu entwickeln, die