Die Behandlung von Schlern mit Migrationshintergrund im Unterricht

Der Unterricht von SchlerInnen mit Migrationshintergrund wirft in vielen Schulen Probleme auf. Speziell trkische Kinder und Jugendliche sind davon in hohem Mae betroffen. Gegenstand dieser Arbeit ist, ob es den LehrerInnen trotz auftretender Probleme gelingt, diesen SchlerInnen dieselbe Anerkennung und Wertschtzung entgegenzubringen wie den brigen. Es werden auch die uerungen der LehrerInnen im Rahmen der Lehrer-Schler-Interaktionen aus dem Blickwinkel von Rassismus, Machtasymmetrie und Diskriminierung geprft. Zuerst werden Zahlen und Fakten zur Migration in sterreich und die empirischen Grundlagen zu diesem Thema dargestellt. Die Auseinandersetzung mit dieser Thematik erfolgt anschlieend mit Hilfe von zwei durchgefhrten Studien. Bei der Beobachtungsstudie werden Unterrichtsstunden nach den Kriterien Anerkennung, Wertschtzung, Rassismus, Machtasymmetrie und Diskriminierung analysiert. Die qualitativen Interviews setzen schlielich die Beobachtungen zu den geuerten Meinungen der LehrerInnen in einen Zusammenhang.