Die Bedeutung der TZI im selbstgesteuerten Lernen

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1, Univerzita Komenskho v Bratislave (Europastudien), Sprache: Deutsch, Abstract: Des hau i ganz alloi glernt!" (Ich habe das ganz alleine gelernt) (Schler einer 5.Klasse in Schwaben)

Die Rolle des selbstgesteuerten Lernens im Kontext meiner Arbeit mit den Blserklassen ist von enorm wichtiger Bedeutung. Normalerweise knnte man meinen, dass gerade bei der Arbeit im fachpraktischen Tun im Klassenverband der Lehrer - der Dirigent - quasi diktatorisch vorgibt, wo es lang geht. Das Geheimnis des Erfolgs sieht aber anders aus, gerade das eigene Tun der Schler, das motivierte, individuelle Selbsterfahren im Verbund bringt den Erfolg. Dies kommt oftmals einer Neudefinition der Lehrkraft gleicht, da sie ihr gesamtes Tun und Auftreten neu ausrichten muss. Mit hat in diesem Kontext die TZI - die themenzentrierte Interaktion - nach Ruth C. Cohn unschtzbare Verdienste geleistet und ja, ich gebe es offen zu: je lnger ich mich mit der TZI befasse, desto begeisterter bin ich von ihr!

Die TZI kann als eine Art von Gesellschaftsmodell angesehen werden. Ich mchte in dieser Arbeit die Theorie der Themenzentrierten Interaktion - in der krzestmglichen Fassung -, im Besonderen ihr Leitungsverstndnis hernehmen und damit verbunden einen praktikablen Weg fr Lehrkrfte zum selbstgesteuerten Lernen erhellen.

Das edelste und hchste Ziel einer Lehrkraft ist es, die Lernenden soweit zu begleiten, dass man selber nicht mehr bentigt wird. In diesem Sinne wnsche ich viel Spa auf dem gemeinsamen Weg mit den Schlerinnen und Schlern.