Didctica reflexiva en educacin superior

En muchas universidades, se cree que deben entregar a la sociedad sujetos entrenados para el mercado laboral. Por ello, en el currculo, se le da prioridad al desarrollo de la habilidad -como simple destreza- y al manejo de las tcnicas de una disciplina, para el xito en lo laboral, sin consideraciones respecto a la reflexin como recurso para formar la capacidad crtica y comprensiva del futuro profesional. Al margen, queda el desarrollo de capacidades esenciales como la formacin del "criterio" profesional y los mtodos para que el estudiante establezca juicios rigurosos que lo lleven a desempearse de modo flexible en diversos contextos. Por ello, esta investigacin da cuenta de la bsqueda que se hizo para encontrar los caminos alternos que permita a los estudiantes alcanzar, adems del dominio de conceptos tcnico-profesionales, desempeos en los que incorporen, en su ejercicio de aprendizaje, las facetas de desarrollo humano, no como un agregado de "saber", ms "saber hacer", ms "saber ser", sino como un "todo" en el que se integren sus capacidades para desempearse profesionalmente, y en su desempeo, conquistar-se cada da como proyectos en continuo ascenso.