Didaktische Gestaltung von E-Learning im Fernstudium

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik, Note: 1,3, FernUniversitt Hagen (LG Bildungstheorie und Medienpdagogik), Veranstaltung: Mediale Bildung und Medienkommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Lerner in der Wissensgesellschaft verlangen zunehmend nach flexiblen und mobilen Bildungsangeboten. Grnde dafr liegen u.a. in der Notwendigkeit, Bildungs- und Berufsbiographien individuell gestalten zu wollen und zu mssen. E-Learning knnte im Hinblick auf die Forderung nach selbstgesteuertem und lebenslangem Lernen diesen Ansprchen gerecht werden und sich als neuer Lerntyp der postmodernen Gesellschaft in immer mehr Lern- und Lehrprozessen durchsetzen.

Die didaktische Gestaltung von E-Learning-Angeboten steht besonders in der von vornherein medial affinen Fernlehre im Mittelpunkt bildungstheoretischer Diskussion und bildungspraktischen Handelns.

Wie lautet die allgemeine Zielsetzung dieser Arbeit:

Welcher Typ" E-Learning ist fr das Fernstudium geeignet? Konkrete Fragestellungen sind: Was oder wen genau meint der Begriff E-Learning eigentlich (Kapitel 2)? Welches theoretische Fundament von E-Learning ist fr die didaktische Gestaltung von mediengesttzten Lehr-Lernprozessen erforderlich (Kapitel 3). Hier erfolgt auch eine Auseinandersetzung mit Potenzialen und Grenzen von E-Learning. Welche Bedeutung hat die Mediendidaktik im Verhltnis zur Allgemeinen Didaktik und zur Fernstudiendidaktik fr die Gestaltungsproblematik (Kapitel 4)? Den Schwerpunkt der Arbeit bildet dabei die Darstellung des Ansatzes der gestaltungsorientierten Mediendidaktik von KERRES (1998/2001). Kapitel 4 geht der Frage nach, welche Rolle didaktische Methoden fr die Konzeption mediengesttzter Lernumgebungen spielen und welche E-Learning-Szenarien fr das Fernstudium interessant sind. In Kapitel 5 wird mit der FernUniversitt in Hagen ein Beispiel fr die erfolgreiche Umsetzung von E-Learning aus der Praxis vorgestellt.
Die Arbeit schliet mit einem