Der Erwerb interkultureller Kompetenzen im internationalen Vergleich

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universitt Tbingen (Institut fr Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: (International-vergleichende) Forschungen zu Strukturen und Leistungen von Weiterbildungssystemen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Kontext einer Globalisierung, die sowohl auf der Mikro- als auch auf der Makroebene einen Einfluss auf die strukturelle Entwicklung von Beziehungen bt, hat der Erwerb von Interkultureller Kompetenz' in den letzten Jahren bzw. Jahrzehnten eine besondere Bedeutung erfahren. Dieser wird inzwischen der Rang einer allgemeinen Schlsselkompetenz zugesprochen. Ebenso vielfltig und uneinheitlich wie sich die Landschaft der Erwachsenenbildung und Bildungstrger in verschiedenen Staaten gestaltet, verhlt es sich mit der Vielfalt des Umgangs mit dem Bedrfnis nach der Steigerung der eigenen interkulturellen Kompetenz. Hier zeigt sich deutlich die Schwierigkeit des internationalen Vergleichs. Vorausgehend soll ein grober berblick der Diskussion um den wissenschaftlichen Umgang mit interkultureller Bildung und Pdagogik dazu dienen, einen differenzierten Blick auf die Thematik zu entwickeln. Sowohl der wissenschaftliche Blick auf das Zusammenleben verschiedener Kulturen als auch die ffentliche Diskussion unterliegt einem stndigen Wandel bzw. einer stndigen Weiterentwicklung. Diese soll in der vorliegenden Arbeit zunchst im Ansatz bezglich des Diskurses in Deutschland sowie international nachvollzogen werden. Ergnzt wird dies durch eine kritische Diskussion der Begrifflichkeit und des Themenkomplexes Kultur'. Schlielich soll ein Einblick in die Thematik Interkulturelle Kompetenz' helfen, die sehr verschiedenen Anstze und Herangehensweisen in Deutschland (stellvertretend fr die mitteleuropischen Staaten) und Indien, welche im zweiten Teil der Arbeit beleuchtet werden, besser einordnen zu knnen. Schlielich soll versucht werden die beiden Herangehensweisen anh