Der Einfluss von Volksschule und Kindergarten auf den Bildungsprozess des Kindes

Die Intention dieser Arbeit ist zum einen zu definieren, was Schulfhigkeit und Schulreife heien, und zum anderen zu errtern, wie sich diese Begriffe in den letzten Jahren gewandelt haben.
Des Weiteren soll aufgezeigt werden, wie Kinder schulfhig werden. Nach einem kurzen geschichtlichen Exkurs zu Entstehung und Wandel von Volksschule und Kindergarten in sterreich werden die beiden Institutionen auf ihr Bildungsziel beziehungsweise ihren Bildungsrahmenplan hin beleuchtet.
Es wird erlutert, worin sich die Institutionen unterscheiden und wo Gemeinsamkeiten zu finden sind. Im weiteren Verlauf wird evaluiert, dass Eltern und soziales Umfeld eine entscheidende, richtungsweisende Rolle im Bildungsprozess des Kindes haben und zu einem guten Start der Bildungslaufbahn ihres Kindes beitragen knnen und mssen.
Im Mittelpunkt der Arbeit stehen die mathematischen Vorluferfertigkeiten. Es soll herausgearbeitet werden, um welche entscheidenden Fertigkeiten es sich dabei handelt und welche Mglichkeiten der frhen Frderung es gibt - sowohl im Kindergarten als auch zuhause. Weiterhin soll dezidiert auf das mglicherweise richtungsweisende Fehlen bzw. Vorhandensein dieser Vorluferfertigkeiten hingewiesen werden.
Im praktischen Teil der Arbeit wird die Zusammenarbeit einer sterreichischen Volksschule mit dem rtlichen Kindergarten beschrieben.
Den Abschluss der Arbeit bilden eine Zusammenfassung und in weiterer Folge Schlussfolgerungen fr die Kooperation der Volksschule mit dem Kindergarten und einer bestmglichen Gestaltung der bergangsphase fr alle beteiligten Personen.