Decentralizacja edukacji w czterech republikach Federacji Rosyjskiej

W niniejszym opracowaniu badamy zwizek midzy decentralizacj edukacji a stabilnoci spoeczno-polityczn w czterech republikach Federacji Rosyjskiej. Gwn reform wprowadzon po upadku Zwizku Radzieckiego w 1991 roku bya decentralizacja edukacji z poprzedniego wysoce scentralizowanego systemu Zwizku Radzieckiego. Dwa powszechnie przyjmowane zaoenia mwi, e decentralizacja edukacji musi by nieodczn czci procesu demokratyzacji i e wiksza demokratyzacja jest z natury dobra. Jednake badania wykazay, e te zaoenia nie zawsze s moliwe do utrzymania w kontekcie budowania spjnego i stabilnego systemu spoeczno-politycznego w spoeczestwach przejciowych, zwaszcza tych, ktre s wysoce pluralistyczne. Decentralizacja w republikach objtych badaniem, w tym w trzech europejskich republikach z przewag muzumanw (Baszkortostan, Tatarstan i Dagestan) oraz w jednej republice azjatyckiej (Sacha), doprowadzia do powstania takich stopni pluralizmu, ktre byy sprzeczne z celem centrum, jakim byo osignicie narodowej stabilnoci spoeczno-politycznej. Efektem kocowym bya forma hiper-pluralizmu, ktry zarwno dzieli, jak i by rdem konfliktw. Dlatego te administracje po Jelcynie podjy prb ponownej centralizacji kontroli nad edukacj.