Co- laboration Du Sens Dans Les Cercles Litt raires Entre Pairs

Cet ouvrage dcrit les principes d'une approche d'enseignement stratgique et transactionnelle de la littrature au secondaire (issue des thories socio-constructiviste, cognitive et esthtique de la lecture). Nous y analysons les diffrents modes de lecture et de collaboration utiliss par des lves de 10-12 ans qui discutent dans des cercles littraires entre pairs (avec un journal de lecture ax sur les stratgies de lecture comme support crit), de mme que le degr d'laboration de leurs rflexions. Dans ces deux classes d'une cole urbaine et multiethnique montralaise, les rsultats rvlent que le mode de lecture littrale est le plus utilis par les lves, mais que leurs rflexions sont plus labores dans les modes de lecture esthtique et textuel. L'tude des modes de collaboration montre que prs de la moiti des interventions visent fournir des rtroactions aux pairs ou grer la tche, puis que les moins bons lecteurs semblent approuver davantage leurs pairs et leur fournir moins d'aide. L'enseignement des stratgies de lecture et l'tayage de l'enseignant dans le journal crit est essentiel pour structurer les changes et l'tayage entre pairs.