Biografiearbeit in der Grundschule

In der Grundschulzeit lernen Kinder viel ber sich und lernen ihr Selbst noch besser kennen. Die Methode Biografiearbeit' versucht an diesem Punkt anzusetzen und ausgehend von persnlichen Hintergrnden zur Frderung der Selbstkompetenz der Kinder beizutragen. Die vorliegende Arbeit nimmt Biografiearbeit im schulischen Kontext in den Fokus und setzt sich mit Mglichkeiten und Grenzen dieser Methode in diesem Zusammenhang auseinander. Hierbei geht die Autorin der zentralen Frage nach, in welchem Mae Biografiearbeit als Methode in der Grundschule dazu beitragen kann, Kinder in ihrer Selbstkompetenz zu frdern. Die Arbeit gliedert sich in fnf Kapitel. Im ersten Kapitel wird die Methode der Biografiearbeit in allgemeiner Form beschrieben. Im Anschluss folgt eine Engfhrung auf Biografiearbeit im Kontext der Bereiche Soziale Arbeit' (Kapitel Zwei) bzw. Grundschule' (Kapitel Drei). In Kapitel Vier arbeitet die Autorin differenziert heraus, inwieweit die Methode der Biografiearbeit auf die Selbstkompetenz von Grundschulkindern einwirken kann. Im fnften Kapitel wird das Praxisorientierte Projekt Lebensbuch' vorgestellt . Abschlieend fasst die Autorin die zentralen Potentiale von Biografiearbeit im kontextuellen Rahmen von Grundschulen zusammen und zieht ein persnliches Fazit.