Bildungsbiographien von Frauen mit Sehbeeintrchtigung

Das vorliegende Werk befasst sich mit Untersttzungs- und Barrierepotentialen aus sozialen Netzwerken in Bildungsbiographien von Frauen mit Sehbeeintrchtigung. Leitend ist dabei die Frage, inwiefern Untersttzungs- und Barrierepotentiale aus sozialen Netzwerken im Kontext von Bildungsbiographien von Frauen mit Sehbehinderung erwachsen knnen. Vorerst wird ein theoretischer berblick ber Behinderung und Geschlecht sowie die Thematiken "Bildungsbiographien" und "Netzwerkperspektive" gegeben. Dabei werden historische Hintergrnde, aktuelle Forschungsergebnisse und neue Entwicklungen vorgestellt. Im empirischen Teil werden drei biographisch-narrative Interviews mit Frauen mit Sehbeeintrchtigung als biographische Fallrekonstruktion analysiert und im Anschluss gemeinsam mit den theoretischen Erkenntnissen diskutiert.