Bilderbcher im Kontext frher mathematischer Bildung

Mathematisches Denken von Heranwachsenden entfaltet sich beginnend in der frhen Kindheit bis weit ber die Grundschule hinaus. Fr die Anregung mathematischen Denkens knnen Bilderbcher einen wichtigen Kontext bieten. Sie geben Kindern die Mglichkeit, mathematische Inhalte zu entdecken und zu erforschen, und knnen zu einer aktiven Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen motivieren. In einer explorativen Studie mit 117 Kindergartenkindern untersucht Anna Vogtlnder in dialogischen Gruppenlesesitzungen, welche Facetten des inhaltsbezogenen mathematischen Denkens durch ausgewhlte Bilderbcher angesprochen werden knnen. Die Erkenntnisse lassen insgesamt den Schluss zu, dass das dialogische Lesen von Bilderbchern im Kontext der frhen mathematischen Bildung eine geeignete Aktivitt im Rahmen eines integrativen Ansatzes darstellt.