Bessere Schulerfolge fur legasthene und lernschwache Schulerinnen durch Foerderung der Sprachfertigkeiten

Die Forschung im Bereich der Theorie und Diagnostik zur Legasthenie nimmt und nahm in den letzten Jahren kontinuierlich zu. Ebenso tauchen immer mehr Behandlungskonzepte auf, deren Wirksamkeit nur selten berprft ist. Fr Eltern, Lehrerinnen und Therapeutinnen wird es immer schwieriger, beim Zugriff auf wirklich hilfreiche Therapie-, Lehr- und Lernmethoden, die Spreu vom Weizen zu trennen. Daher werden in dieser Buchserie zu den Themen Theorie und Handlungsmglichkeiten bei Strungen des Sprach- und Schriftspracherwerbs und damit des schulischen Lernens wissenschaftlich begrndete, allgemein verstndliche und in unserer Praxis erprobte hilfreiche Konzepte vorgestellt. Damit soll eine Brcke zwischen Wissenschaft und Praxis geschlagen werden, die fr eine wirksame Frderung und Therapie notwendig ist. Der vorliegende Band beschftigt sich mit der Beschreibung der theoretischen Hintergrnde und Grundvoraussetzungen des Lernens und deren Einschrnkung bei Erwerbsstrungen der Sprache und Schriftsprache. Auch die Vorhersage und Diagnostik von Lernstrungen werden hier ausfhrlich behandelt.