ber 'ffentliche Wissenschaft' zu individueller Bildung?

Das Kulturradioprogramm sterreich1, Teil der heimischen Massenmedien, will einem 'ffentlichen Kollektiv' Bildung ermglichen, begegnet folglich einem Laienpublikum, dessen kognitive Dispositionen uerst heterogen sind. Neben der hohen Komplexitt der Inhalte und der uneinheitlichen Rezipientenschaft erschweren mediale Spezifika den Informationsprozess, der von Wissenschaftern und Wissenschaftsjournalisten initiiert wird und in eine Richtung zu einem rumlich und zeitlich getrennten, nur vage auszumachenden Laienkollektiv verluft (= spekulative Kommunikation mit einer parasozialen Interaktion). Fr das ausschlielich hrbare Medium, in welchem der Rezeptionsweg vorgegeben ist und nur ein einziges Zeichensystem - das verbale - zur Verfgung steht, muss die Effizienz der Kommunikation hinterfragt werden. Kann hrbare Wissensvermittlung mit sichtbarer bzw. multimedialer konkurrieren? Dies zu prfen war Ziel meiner verstndnistheoretischen und stilistischen Ausfhrungen. Im Detail wurde eine 'Muster-Sendung' zum Thema 'Dyskalkulie' aus der Reihe Dimensionen analysiert, ihre Verstndlichkeit empirisch mittels Fragebogen berprft.