Psykologi & pedagogik
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ber die ntzlichen Aspekte von LernCoaching und SelbstCoaching nach dem Modell von Spiess
Marijke Eggert
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Europa-Universitt Flensburg (ehem. Universitt Flensburg) (Institut fr Heilpdagogik), Veranstaltung: Untersttzen im Kontext von Verhaltensstrungen" Kompetenzstufe IV , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit mit dem Titel "ber die ntzlichen Aspekte von LernCoaching und SelbstCoaching nach dem Modell von Spiess" soll der Nutzen von LernCoaching und SelbstCoaching nach dem Modell von Spiess erfasst und verglichen werden.
Dabei stellen sich folgende Fragen:
1) Welchen Aspekte des LernCoaching nach dem Modell von Spiess werden von den Coachees als besonders ntzlich bewertet?
2)Welchen Aspekte des SelbstCoaching nach dem Modell von Spiess werden von dem Coachee als besonders ntzlich bewertet?
3) Inwieweit gleichen und unterscheiden sich die ntzlichen Aspekte bei den durchge-fhrten LernCoachings und dem SelbstCoaching?
Um diese Fragen beantworten zu knnen, wurden ber mehrere Wochen hinweg LernCoachings mit drei Coachees und ein SelbstCoaching durchgefhrt. Anschlieend folgten Evaluationsgesprche mit den Coachees, sowie eine schriftliche Einschtzung der Ntzlichkeit des SelbstCoaching nach der Durchfhrung durch die Verfasserin dieser Arbeit.
Das Anwendungs- und Erkenntnisinteresse bezieht sich vor allem auf die Frage, ob sich bei der Durchfhrung von LernCoaching und SelbstCoaching im Hinblick auf ihre ntzlichen Aspekte berschneidungen ergeben. Dies soll erreicht werden, in dem beide Coachingformen durchgefhrt werden, wobei die thematische Ausrichtung der Coachings immer gleichbleibend ist, denn bei allen Coachinggesprchen ging es um das Erwerben neuer Strken im Hinblick auf eine im Rahmen des Studiums anzufertigende Abschlussarbeit. Dies kann dem Zweck dienen, dass die Erkenntnisse auf andere Bereiche bertragen werden (z.B. SelbstCoaching fr Schler). Zudem ist es Ziel dieser Arbeit meine Kenntnisse im Bereich des lsungs- und entwick
Dabei stellen sich folgende Fragen:
1) Welchen Aspekte des LernCoaching nach dem Modell von Spiess werden von den Coachees als besonders ntzlich bewertet?
2)Welchen Aspekte des SelbstCoaching nach dem Modell von Spiess werden von dem Coachee als besonders ntzlich bewertet?
3) Inwieweit gleichen und unterscheiden sich die ntzlichen Aspekte bei den durchge-fhrten LernCoachings und dem SelbstCoaching?
Um diese Fragen beantworten zu knnen, wurden ber mehrere Wochen hinweg LernCoachings mit drei Coachees und ein SelbstCoaching durchgefhrt. Anschlieend folgten Evaluationsgesprche mit den Coachees, sowie eine schriftliche Einschtzung der Ntzlichkeit des SelbstCoaching nach der Durchfhrung durch die Verfasserin dieser Arbeit.
Das Anwendungs- und Erkenntnisinteresse bezieht sich vor allem auf die Frage, ob sich bei der Durchfhrung von LernCoaching und SelbstCoaching im Hinblick auf ihre ntzlichen Aspekte berschneidungen ergeben. Dies soll erreicht werden, in dem beide Coachingformen durchgefhrt werden, wobei die thematische Ausrichtung der Coachings immer gleichbleibend ist, denn bei allen Coachinggesprchen ging es um das Erwerben neuer Strken im Hinblick auf eine im Rahmen des Studiums anzufertigende Abschlussarbeit. Dies kann dem Zweck dienen, dass die Erkenntnisse auf andere Bereiche bertragen werden (z.B. SelbstCoaching fr Schler). Zudem ist es Ziel dieser Arbeit meine Kenntnisse im Bereich des lsungs- und entwick
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783656258148
- Språk: Engelska
- Antal sidor: 48
- Utgivningsdatum: 2012-09-20
- Förlag: Grin Verlag