Beitrag der gymnasialen Maturaarbeit zur Studierfhigkeit

Mit ihren Abschlussarbeiten demonstrieren Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, in wieweit sie ihre bisherige Schulzeit auf das sptere Studium an einer Universitt oder Hochschule vorbereitet. Die Qualitt solcher Arbeiten schwankt jedoch stark. Die vorliegende Arbeit untersucht am Beispiel der Erfahrungen von Schlern, Studierenden und Lehrpersonen auf Gymnasiums- und Universittsstufe im Kanton St. Gallen (Schweiz), welchen Beitrag die Abschlussarbeit ("Maturaarbeit") zur Studierfhigkeit leistet. Mittels einer Kombination aus quantitativen und qualitativen Methoden zeigt die Autorin fr den untersuchten Kontext auf, dass die Abschlussarbeit fr die Gymnasiasten grundstzlich eine wertvolle Erfahrung ist. Die Arbeit erlaubt den Lernenden wesentliche Kompetenzen im Bereich "selbstndiges Arbeiten" zu erwerben und zu erproben. Defizite und Handlungsbedarf bestehen jedoch hinsichtlich der Kompetenzen, die fr wissenschaftliches Arbeiten notwendig sind. Um diese Lcken zu adressieren, prsentiert die Autorin literatur- und forschungsbasierte Handlungsempfehlungen fr die Betreuung und Konzeption der Abschlussarbeiten aus Sicht der Institution (Schule), der Lernenden sowie der betreuenden Lehrperson. Diese Arbeit richten sich an Pdagogen, Lehrpersonen und Dozierende, die wenig erfahrenen Lernenden Kompetenzen und Methoden fr wissenschaftliches Arbeiten vermitteln wollen.