Autoformacion y Autocritica

En el campo de la Didctica se plantea permanentemente que el profesorado debe establecer relaciones entre la teora educativa y la prctica escolar. Aunque hay algunas investigaciones al respecto, disponemos de pocas evidencias cientficas sobre cmo un maestro puede acercar el conocimiento acadmico producido desde la investigacin y la prctica de ensear en el aula a diario. Este libro ofrece algunas respuestas a partir de la realizacin de un amplio estudio bibliomtrico sobre el tema y el estudio emprico de un caso: un docente que ha dedicado ms de treinta aos al estudio del tema, generando abundantes publicaciones al respecto e innovadoras formas de ensear. La investigadora ha consultado las principales bases de datos sobre educacin en el panorama nacional e internacional y ha convivido en el centro y en el aula con este docente "peculiar" para realizar una etnografa en profundidad, siguiendo de cerca sus postulados tericos y sus prcticas educativas. El anlisis de los datos pone de manifiesto que es posible el establecimiento de relaciones entre el conocimiento y la praxis. En ello juegan un papel fundamental la autoformacin y la autocrtica.