Ausserschulische Lernorte. Der Schulbauernhof im europaischen Raum

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Karlsruhe (Institut fr Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Primar- und Sekundarstufe), Sprache: Deutsch, Abstract: Warum durfte ich whrend meiner Schulzeit an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland nur uerst selten auerschulisches Lernen erfahren?
Diese Frage stellte sich mir, nachdem ich ein Schuljahr an einer High School in den USA verbracht und dort das Fach Environmental Science" kennengelernt hatte. In diesem naturwissenschaftlichen Schulfach mit Schwerpunkt Biologie war es selbstverstndlich, dass der Unterricht fast ausschlielich auerhalb des Schulgebudes stattfand. Einen Groteil der Zeit hielt man sich in der freien Natur auf und machte Beobachtungen der heimischen Flora und Fauna, die protokolliert und spter ausgewertet wurden.
Diese Form des auerschulischen Lernens mit vielen Primrerfahrungen war fr mich in diesem Umfang neu und blieb mir als ein sehr eindrckliches und positives Erlebnis in Erinnerung.
Die Mglichkeiten solcher Primrerfahrungen werden fr die Schlerinnen und Schler in der heutigen Zeit immer geringer, so fhrt zum Beispiel die starke Medienprsenz dazu, dass Kinder und Jugendliche immer mehr Sekundrerfahrungen machen. Fr die Schule bedeutet dies, dass sie die vernderte Kindheit bercksichtigen und mehr Primrerfahrungen ermglichen sollte. Hierfr wrde sich Lernen an auerschulischen Lernorten hervorragend anbieten, denn Primrerfahrungen sind ein wesentliches Merkmal des Konzepts des auerschulischen Lernens.
Dies ist auch einer der Grnde, weshalb einige Schulen das auerschulische Lernen verstrkt frdern. Eine dieser Schulen ist eine Grund- und Werkrealschule im Kreis Esslingen, die mit ihren Schlern zweiwchige Aufenthalte auf einem Schulbauernhof durchfhrt und von positiven Erfahrungen berichtet.
Im Rahmen dieser Arbeit mchte ich deshalb den Schulbauernhof als auerschulischen Lernort beson