Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulbergang

Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Lngsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterfhrenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies fr die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchlerInnen gemeinsam mit den Lehrkrften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchlerInnen am bergang abbildet.