Allgemeine Sonderschule oder Integrationsschule

Schulische Organisationsformen in der Sonderpdagogik verndern sich zunehmend. Isolierte Hilfen werden hinterfragt zugunsten von integrierenden Modellen. In einer empirischen Untersuchung wird speziell das elterliche Entscheidungsverhalten angesichts der Wahlmglichkeit von Sonderbeschulung und Integration in Abhngigkeit vom soziokonomischen Status analysiert. Anliegen war es herauszufinden, ob ein Unterschied im soziokonomischen Status zwischen Eltern, die ihre Kinder integrativ, und solchen, die ihre Kinder segregativ beschulen lassen, besteht.