Alexander Sutherland Neill Und Das Verhaltnis Zwischen Freiheitlicher Erziehung Und Gesellschaftlicher Anpassung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Reformpdagogik, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Pdagogische Hermeneutik, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung .................................................3

2. Biographische und historische Hintergrundinformationen .....4

3. Interpretatorische Vorgehensweise ..........................9

4. Interpretation nach Klafki ................................10

4.1 Quellenkritik ....................................10
4.2 Semantische Analyse - Syntaktische Mittel -
Gedankliche Gliederung .......................14

5. Fazit .....................................................18

Literaturverzeichnis .........................................19




1. Einleitung


I would rather Summerhill produced
a happy street sweeper than a
neurotic prime minister.1
(A. S. Neill)

Mit dieser Aussage lsst der Pdagoge Alexander Sutherland Neill deutlich auf seine edukativen Prioritten schlieen. Glckliche Straenkehrer sind ihm lieber als neurotische Premierminister. Auch in den Unterkapiteln "Das unfreie Kind" und "Das freie Kind", in seinem Buch "Theorie und Praxis der antiautoritren Erziehung - Das Beispiel Summerhill", die ich zur Beantwortung der Frage als Grundlage nehmen werde, fallen hufig Begriffe wie "glcklich", "frei" und "un-gezwungen". Diese Wrter sind grundlegende Begriffe der Summerhill-Philosophie. Diese Phi-losophie findet auf der einen Seite Bewunderung, auf der anderen Seite bietet sie jedoch auch die Grundlage fr Kontroversen. Die antiautoritre Erziehung kann als "natrliche Form der Erziehung" angesehen werden, aber auch die Frage aufwerfen, ob sie nicht vielleicht zu nachlssig und blauugig ist, in einer Gesellschaft, die von Begriffen wie "Disziplin", "Gehorsam" und "Anpassung" geprgt ist.
Zusammengefasst soll es in dieser Arbeit darum gehen, wie Neill das Spannungsverhltnis zwi