Abgrenzung in Viktor E. Frankls Existenzanalyse und Logotherapie

In sterreich sorgen verschiedene Psychotherapie-Richtungen fr die Ausbildung von Therapeuten und sind damit Basis fr die psychotherapeutische Versorgung des Landes. Trotz unterschiedlicher Menschenbilder finden sich vergleichbare Phnomene und Prinzipien in den Schulen und ihren Techniken. Diese qualitativ-textanalytische Arbeit untersucht das Phnomen Abgrenzung mit ihrem impliziten Nebenaspekt Gegenberstellung in der Psychotherapie-Schule Existenzanalyse und Logotherapie nach Viktor E. Frankl und versucht, Abgrenzung/Gegenberstellung hier auch als therapiewirksames Prinzip nachzuweisen. Nach ausfhrlicher Definition von Abgrenzung/Gegenberstellung wird das Phnomen zunchst anhand einer speziellen Arbeit und mithilfe von Experten/Expertinnen-Interviews berblicksartig vorgestellt und analysiert, bevor seine Rolle bei der Selbstdefinition dieser Psychotherapie-Schule dargelegt wird. Mit der Analyse von Abgrenzung/Gegenberstellung als Prinzip, wirksam in den Grundbegriffen und den Therapietechniken, wird die Behauptung gesttzt, dass dieses Prinzip fr diese Psychotherapie-Schule ein grundlegendes Wirkprinzip darstellt.