A (re)organizao do espao interativo em uma sala de aula de PFOL

A escolha de analisar as estruturas de participao na interao entre alunos e professores chineses vai alm da minha simples presena em Macau ao longo dos meus poucos anos no territrio. Essa escolha deveu-se sobretudo ao fato de haver na literatura da rea de Ensino e Aprendizagem de lnguas (com estudos publicados tanto no ocidente quanto no oriente) um certo consenso, embora equivocado, sobre uma aparente passividade do aprendente chins em sala de aula. A anlise microetnogrfica possibilitou-me a encontrar momentos em que o contrrio pde ser observado, sugerindo uma reviso deste consenso to difundido entre professores de lnguas. Esta reviso parece ser necessria, especialmente porque estamos em um momento da nossa histria em que o conhecimento mtuo parece ser mais desejvel do que a simples 'tolerncia' pelo outro. Analisar como sujeitos participam de um encontro social muito mais do que se confiar em elementos de ordem macrossocial ou em vises tradicionais de carter estereotipado. , antes de tudo, analisar o 'fazer', a ao tomando corpo e sendo (re)negociada no espao interativo, que , ao mesmo tempo, material, histrico e situado.