A Prtica Pedaggica na Formao Inicial de Educadores e Professores

Refletir sobre os processos da prtica pedaggica que a caraterizam como componente formativa, e os seus contributos na formao inicial de educadores e professores o principal objetivo deste estudo. No plano terico, recorremos aos contributos das orientaes concetuais de formao de educadores e professores sustentadas nas abordagens reflexivas sobre a prtica. No plano emprico optmos por uma abordagem interpretativa do fenmeno em estudo. Quanto ao mtodo de investigao, decidimo-nos pelo mtodo de estudo de caso. As principais concluses desta investigao revelaram a necessidade de maior articulao do currculo formativo com o contexto real, salientando a necessidade de uma relao interinstitucional entre a instituio formadora e a instituio cooperante; a necessidade do reconhecimento do estatuto pedaggico, curricular, orgnico, social, moral e deontolgico desta componente no cmputo geral da formao, e do seu valor educativo, ao ser concebida como projeto transdisciplinar integrador dos saberes necessrios ao exerccio da profisso docente.