A formao docente como responsabilidade

O presente trabalho monogrfico pretende a partir de embasamento terico em Sonia Kramer, Martin Buber, Antonio Nvoa, Abordagem Emmi Pikler e os pensadores italianos, propor uma reflexo acerca da importncia da formao continuada no campo da Educao Infantil como uma responsabilidade do educador. Partindo de observaes do cotidiano de uma instituio privada de educao infantil e em dilogo com o referencial terico, convoca docentes e no docentes a observar, escutar e compreender sensivelmente seu cotidiano para que, junto s crianas possa provocar-se e estar comprometido nas diversas relaes, interaes e atividades propostas na (co)construo de conhecimento de ambos, professor e crianas.