Перформативность,

Dlq ätogo magisterskogo issledowaniq my osnowywaemsq na postmodernistskom izuchenii qzyka i identichnosti. Nachinaq s issledowanij Ostina (1990) po "aktam rechi", w kotoryh awtor rassmatriwaet qzyk kak dejstwie i, sledowatel'no, sub#ektow, ispol'zuüschih ego w kachestwe social'nyh agentow, my schitaem, chto analiz diskursow prepodawatelej ispanskogo qzyka qwlqetsq fundamental'nym dlq dostizheniq (i preodoleniq) celej issledowaniq. Glawnaq cel' ätogo issledowaniq sostoit w tom, chtoby proanalizirowat' wliqnie, kotoroe okazywaet na identichnost' ispanoqzychnyh uchitelej ih pedagogicheskij opyt. V kachestwe konkretnyh celej issledowanie stawit pered soboj sleduüschie zadachi: 1) obsudit', kak performatiwnyj wzglqd na qzyk pomogaet ponqt' fragmentaciü lichnosti uchitelq; 2) opredelit', nachinaq s obsuzhdeniq (de)kolonializma, kakoj wzglqd na ispanskij qzyk/qzyk prisutstwuet w diskursiwnom woobrazhenii uchitelq; 3) prowerit', po-raznomu li rezul'taty raboty w razlichnyh oblastqh prepodawaniq wliqüt na prepodawanie ispanskogo qzyka; 4) ponqt', pochemu nekotorye lüdi ponimaüt, chto ispanskij qzyk dlq latinoamerikancew imeet men'shee znachenie.