Инклюзия и исключение в классе

V predlagaemoj rabote osoboe wnimanie udelqetsq tomu, kak menedzhery, pedagogi i uchitelq oceniwaüt whozhdenie cheloweka s narusheniem zreniq w obychnoe obrazowanie i mnenie uchenikow i roditelej, wowlechennyh w ätot process. V ätom smysle process inklüzii wseh lüdej obsuzhdaetsq w istoricheskom kontexte. My stremimsq ponqt' granicy i wozmozhnosti processa realizacii dejstwuüschej politiki, naprawlennoj na ustranenie bar'erow w obuchenii. Dannye wyqwili problemy i real'nye uslowiq uchrezhdenij w otnoshenii sleduüschih aspektow: Istoricheskie predposylki processa isklücheniq i ego otrazhenie w sowremennom obrazowanii, myshlenie rukowoditelej, pedagogow, uchenikow i roditelej w otnoshenii processa wklücheniq, a takzhe prisposobleniq, ispol'zuemye w klasse dlq wklücheniq wseh. Issledowanie wyqwilo dostizheniq i protiworechiq w swqzi so slozhnost'ü wklücheniq slepyh ili slabowidqschih uchaschihsq w obychnoe obrazowanie. Ponqtno, chto lüboj wid razlichij, kotoryj qwlqetsq prichinoj izolqcii i ne aktiwnogo uchastiq uchenika w deqtel'nosti, predlagaemoj w klasse, dolzhen potrebowat' pedagogicheskogo pereosmysleniq, naprawlennogo na ocenku razlichij.