Влияние гибридного обучения на

Cel'ü dannogo issledowaniq bylo proanalizirowat', gotowy li prepodawateli uniwersiteta pedagogicheski k prowedeniü gibridnyh zanqtij s tehnologicheskim obrazowaniem i est' li wliqnie na process prepodawaniq-obucheniq pri podgotowke studentow kursa fizioterapii w wysshem uchebnom zawedenii w gorode Resife. Uchitywaq, chto w gibridnoj metodike student neset otwetstwennost' za swoe obuchenie, a prepodawatel' prowodit zanqtie s cel'ü stimulirowaniq kriticheskogo i reflexiwnogo chuwstwa obuchaüschegosq, s uchetom aktual'nosti kachestwennogo obrazowaniq w formirowanii ätogo studenta. Metodologiq byla razdelena na chetyre momenta. Vo wtoroj moment bylo prowedeno nablüdenie za uchastnikami na prakticheskih zanqtiqh. Posle ätogo prepodawatelqm i studentam byli predlozheny ankety i proweden analiz dannyh. Dannoe issledowanie imeet kachestwennyj podhod, opisatel'nyj harakter s namereniem, soglasno Sampieri (2010), ponqt' qwleniq i opisat' dannye s interpretacionnymi detalqmi. Rezul'taty, poluchennye w konce issledowaniq, swidetel'stwuüt ob ustarewanii uniwersitetskogo urownq prepodawatelej po predmetu, kasaüschemusq gibridnyh metodik, o trudnostqh wzaimodejstwiq s cifrowymi praktikami w klasse.