Konstruowanie przestrzeni i miejsca przez nauczycieli

Pomimo zmian, jakie zaszy w oczekiwaniach dotyczcych nauczania i uczenia si w cigu ostatnich dwch stuleci, obrazy nauczania przekazywane przez projekty obiektw szkolnych pozostaj zadziwiajco spjne. Powtarzajcym si obrazem jest nauczyciel jako technik wykorzystujcy ograniczone zasoby do przekazywania wiedzy uczniom. Niniejsza ksika bada zwizek midzy projektowaniem obiektw szkolnych a prac nauczycieli. W szczeglnoci bada wzorce dziaa i interakcji nauczycieli z uczniami i kolegami w salach lekcyjnych i innych przestrzeniach szkoy, opisuje, w jaki sposb nauczyciele faktycznie korzystaj ze swojego rodowiska pracy, jak rzeczywiste korzystanie przez nauczycieli z obiektu szkolnego ma si do oczekiwa zawartych w architekturze szkoy dotyczcych tego, jak powinno wyglda ich dowiadczenie, oraz w jaki sposb projekt obiektu szkolnego wspiera lub ogranicza realizacj przez nauczycieli aktualnych obrazw efektywnego nauczania. Badajc schematy pracy nauczycieli i to, jak faktycznie wykorzystuj oni przestrze, by uatwi sobie prac, ksika ta wnosi wiedz i wsplny jzyk, dziki ktrym architekci i pedagodzy mog prowadzi rozmowy majce na celu stworzenie wyranych obrazw szk jako organizacji i koncepcji pracy nauczycieli, a take obiektw potrzebnych do ich wspierania.